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    教師學習心得體會

    時間:2021-06-12 20:00:29 學習心得 我要投稿

    精選教師學習心得體會模板匯總7篇

      有了一些收獲以后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編精心整理的教師學習心得體會7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    精選教師學習心得體會模板匯總7篇

    教師學習心得體會 篇1

      在參觀學習校干及優秀教師業務中,從優秀教師身上,我看到了他們那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質,對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神,樂于助人的高尚職業道德。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中,我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌,向優秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻為榮。

      人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的,現在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過,如果還不努力學習,不為自己的教育教學工作積淀下一些經驗的話,可能確實就要來不及了,所以,我想:現在辛苦點,累點,雖然會失去一些娛樂時間,但我會得到一筆人生最寶貴的財富,那就是解惑授業的經驗。

    教師學習心得體會 篇2

      作為我們這一代人,自從當了老師開始就把自己的全部獻給了教育事業,不管當初是怎樣走上這個崗位的,可以說大多數人都是對得起老師這位稱號的。

      左相平所做的也是大多數老師在做作的,無論是關心學生學習,還是關心學生的成長,還是關心學生的未來,無論是在學習上還是在身體成長上,我們大多數老師都在做作這樣相同的事情。

      我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發現去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會有許多象左相平老師一樣去實實在在干好老師工作的老師,所幸的是左相平老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業默默無聞地工作著。

      我們知道我們的時代在進步,科學在進步,社會在進步,人們在生活和工作當中需要的知識在進步,我們許多的老師并不缺少實實在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應社會變化的精神,或者說是能力,當這時候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應這種變化,擁有這種精神。

      左相平老師說得好, “ 我實際上沒有什么信念,我就想當一個學生喜歡的老師,當一個家長放心的老師,當一個人民滿意的老師,不要誤了學生,就是這樣,其他的也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個崗位你就要讓學生喜歡你。 ”

      要當一個學生喜歡的老師,當一個家長放心的老師,當一個人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當一個現代讓學生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因為我們現代的教育不只要實實在在的工作精神,還需要大膽創新的精神,需要實現 “ 以學生為主體,教師為主導 ” 的教育理念的能力。

      我們學習左相平老師,實際上我們是要能夠借這東風,達到我們在教育教學能力上徹底轉型的目的,我們現在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因為在做許多無用功。我們現在的教育教學不只是要苦干,還需要巧干,不會巧干是不可能干好現在的教師工作的,我們現在需要的是如何正確引導學生去獨立自主的學習,是如何建立學生能夠終身學習的教育機制,然而我們現在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

      當然一個學校的教育教學效果如何是與這個學校的領導者如何去進行管理和要求是有著很大關系的,左相平老師的教學成功不只是因為他的教學能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學要求的理念的,而我們其他的學校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發揮的理念呢?

      比如在備課上、在上課上、在管理學生上、在學生作業上、在學生輔導上、在營造教學環境上、在保證教學條件上、在處理師生關系上、在考勤方式上等等許多相關問題上都會帶來不同的正面影響或者負面影響。

      如果我們是真的為教育教學著想,那么這些問題是不可能被忽視的。

      我希望我們學習左相平老師的事跡,是為了借一個讓我們的教育事業獲得進一步發的機會,而不是以往那些徒有形式的老套模式。

      蠟燭精神永不朽!

      

    教師學習心得體會 篇3

      這次學習,對于我來說是一次難忘的充電機會,由衷感謝領導為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每天的講座都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了斗志,確實感到受益非淺。

      通過學習,使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會來臨對教育提出又一次挑戰,課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺,特別是培養學生綜合素質的有效途徑,同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容,力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。

      新課程強調,教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程,教師的教學要從重結論轉變為更重過程,因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生,多去贊賞他們、而少去批評責罰他們,要用真愛去關心他們,還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化,以身作則,為學生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地,讓每一個孩子都充滿陽光。

      理解教師職業,提升自我素養。教師代表著“學生的老師”,也代表著“學生的學生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者,教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后,教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等,應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。作為教師,不僅具有一定的專業水準,更要具有優秀的心理品質與道德意識。

      用新教育教學理念以及心理學基礎指引自己的工作。培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中,幾位有豐富教學經驗的同志根據自己的實際經驗給我們介紹了在《新課程標準》理念下一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,他們都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的`問題上,還提出了如何加強教師之間合作的方法;在教學教法經驗方面,通過說課的指導,讓我更加明確上好一堂課的標準,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精;通過班主任工作的指導,讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對待學生與管理班級。一些具體的事例,讓我深刻地意識到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。

      學習使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。在本次培訓中,尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關系環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。

      通過本次學習,使我體會到教師要熱愛這個職業,熱愛學生,熱愛教育事業,在教育教學過程中不斷地學習不斷地提高自己,在工作中不求回報,刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執著,在教學中,不能墨守陳規,要不斷地發展,不斷去思索適合自己學生的教學方式,這樣,最終自身的價值才能夠得以體現。

      學會終身學習,提高自身能力。.終身學習,我們不僅要提升自身的專業知識,還要學習更多方面,如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關系,那么相對來說,工作起來就會更得心應手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優秀的人民教師。

      要熱愛學生,真誠可以是一面鏡子,也可以是一種無敵的武器,對待學生,對待花樣年齡的青少年,除了真誠還能用什么方式來打動他們,獲得他們的信任呢?要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

      新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,這次學習就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規范自己的行為,做一名真正合格的教師。

    教師學習心得體會 篇4

      本人于9月8日在XXXX中學參加了初中數學教學研討.重點學了初中組教學計劃和初中數學教學計劃及學案的設計與說明.通過學習我明確了本學期的工作重點.

      一、 初中組教學計劃中的重點是集體教研和學案導學。

      九中數學成績好的原因是:

      1、學習氛圍好,學校領導重視,數學作業完不成的作為違紀處理,其他學科教師幫助。

      2、學案的使用,學案容量大,每個學生都有發展的空間。

      集體教研的內容為:

      1、新授、復習課學案的編制,

      2、新授、復習課學案的使用方法。

      3、幫扶未達標教師提高。

      4、研究培養學生良好習慣的培養。

      5、研究多媒體的有效使用。

      學案導學的步驟是

      1、呈現學案編和樣本學案。

      2、評選優秀學案,

      3、組織學案觀摩。

      4、學案課堂實踐。

      5、開展學案自我評比。

      6、學案編制是集體教研成果。

      二、 數學組教學計劃的重點是:

      1、編制“平行例題”工作,平行例題有利于防止學生懶惰。

      2、開展“例談某某運算中常見的錯誤”的征文活動,針對學生解題中的錯誤進行分析。

      3、通過自我培訓和其他方式培訓制作簡易課件,尤其是多學習幾何畫板的有關知識。

      4、使用學案教學應兼顧做好同步異質教學,努力構建和諧課堂使學生能夠在和諧氣氛中快樂學習,有所收獲。

      總之,在明確本學期工作重點,有了明確方向,就有自信,今后我將盡自己所有能力做好自己的本職工作。

    教師學習心得體會 篇5

      學校組織的這次學習的內容十分豐富,包括對十八大精神的傳達、關于進一步加強和改進師德建設的意見、中小學教師職業道德考核辦法、3-6歲兒童學習與發展指南和棗莊一日活動常規(試行)等諸多方面的系統學習。通過認真的學習,我有了很大的收獲,現將自己的心得體會總結如下:

      一、對自己選擇教師的職業無怨無悔。

      在這次學習會上,學校領導做了熱情洋溢的講話,勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次學習的任務,這也堅定了我扎根于教育事業的信心。

      二、認真學習教學基本常規和管理規范,做一名合格的教師。

      雖然這幾年,我也積累了一些工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名幼兒園教師,對其中的許多工作規范和制度還是十分陌生的。通過這次深入的學習使我深受教育和啟發,我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情,同樣要付出艱巨的努力。

      我還認識到,作為幼兒園教師,要有強烈的工作責任心,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規范和堅守各種教學規章制度,防止教學事故的發生,從而確保教學任務的順利完成。

      三、認識到教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。

      從前作為一名學生,對教師的工作一直十分崇敬,但是對如何才能夠成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優秀的教師還是缺乏認識的。這次學習后使我明白作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。

      通過這次學習,我感到要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的工作,從而真正成為一名合格的教師,為我們幼兒園的發展壯大做出自己應有的貢獻。

    教師學習心得體會 篇6

      今天,我以一顆平常的心態來對待學習,不再是那么的緊張了,也不感覺很可怕了,我只要跟著老師的思路走,慢慢學,不懂可以和同學交流交流。今天學的內容很多,主要的還是框架的問題,我以為昨天自己就懂了,今天做起來卻是那么的吃力,我設計的口語交際:《多彩的春天》,內容問題和單元問題有重復,基本問題也不正確,經過組員的修改,基本問題還是不好,還要改。就像老師說的一樣,吃飯我還在想這個問題,心里總是有一種負擔啊,怎么改才是好的呢?一直到了要上課,我不知道是否該不該這樣寫,就改了過來。平時我們也寫教案,但是從來也沒有這么多的講究,要提的問題也沒有這么麻煩哦。我想:這就是要我們學會創新吧。下午要把設計的課題用ppT的形式展現出來,如果像平時一樣的做我感覺不難,但是現在要變了呢,原來教師要教的內容變成了學生探究的問題了,要學生自己去研究,去反思等,通過學生去探究而地出結論。

    教師學習心得體會 篇7

      學校管理的好壞,教學成績的多少,得益于學校科學管理、人文管理和創新意識,更得益于全體教師的精誠團結,無私奉獻,扎實工作。學校工作沒有小事只有實事,學校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置,思想上高度重視,行動上未雨綢繆,做到時時處處把安全記在心中,掛在嘴上,抓在手里,堅持教育與管理、治理與建設相結合,努力營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。

      我校的且稱之為經驗的一些做法或許都已經是學校管理中可以叫“通識”、“常識”的了,思之良久確實找不到什么大的特色和亮點。以下所談權當班門弄斧一回,有不妥之處,敬請斧正。

      真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會是要做好教學常規管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式,代之以“以人為中心”的管理。現就我在西園中學從事學校管理的做法和體會與大家共同商榷。

      學校實施管理的體會

      1.創新管理理念,營造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學生是充滿靈感、有血有肉的人,我認為應更多地從思想上入手,加強對老師和學生的管理,創設寬松、和諧、團結的人際環境來促進教師更主動、積極地做好工作,促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。而學校的內部管理機制的優化,關鍵在于張揚管理人性,讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學工作。所以我認為一個學校的管理要做優,不在于校長的權力有多大,你的處罰有多重,關鍵還在于要以人為核心,提升學校的管理內涵。

      學校樹立“以教師為本”、“教師發展第一”的管理思想,努力營造“優秀教師是西中寶貴財富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育,和諧育人,為了學生的終身發展奠基”為主題的辦學理念,實行“敬人重事,方圓有度”的管理理念,對教師的人文管理充滿著濃郁的人性化、個性化色彩,讓每位教師在學校里生活好,學習、工作得更好,使其得到最大程序的發展和成功。學校領導真正做到人本管理,傾注溫暖的人文情懷,尊重教師、關心教師,營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長、教師和學生,形成了一個和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個學生都揚起希望的風帆,讓每一個教師都體驗教育的樂趣,讓每一位家長都享受成功的喜悅之上”,成了學校和諧的共視。

      學校管理的核心都是人,學校管理中要正視這種特性,在注重管理的科學化、有序化的同時,樹立人本主義的現代教育管理理念,進行民主管理。做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業業做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質高效低耗完成。要達到這一目標,就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強的事業心來實現。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在精神和心理等方面的需求,培養集體精神和合作意識,這樣就是優化了管理效能。

      2、完善常規管理制度,用合理的制度來制約人,引導人,激勵人建立科學的評價制度。

      首先,做好“五定”工作制。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調查分析,減少管理層次、杜絕因人設崗;合理設定管理、教學、服務三大類型崗位的相對比例;根據崗位性質和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優上崗,工作數量達到滿負荷,工作質量要高標準;崗位職責要具體且易操作和檢查。

      其次要認真落實“五制”,即落實校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和績效工資制。另外,還要建立規范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執行制度的干部,干部要做到“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。讓全校師生心服口服,在日常工作中,反復提醒自己“公生明,廉生威”,并向全校教職工做出“承諾”,對中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調研管理工作,上課或開展活動,學校只要有學生、教師,就要有中層以上校級干部。教學常規檢查過程教師、干部全部參與、全程參與,真正做到以人和事的客觀實際為依據,以公平、公正考核為準繩,事事面前人人平等,教學常規就容易落得實處。

      3、制度管理與情感管理結合,用優化的制度凝聚、約束教師 學校的管理,說白了就是平衡不同層次教師的心態。必備的制度管理不可缺少,更重要的是推行人文管理。改革制度管理過于僵化、死板、苛刻,導致職工怨聲載道,影響教師情感,影響教學質量的問題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護,誠心關懷,耐心扶助,細心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質激勵富于情,精神鼓勵含滿情。尊重教師的人格,尊重教師的工作和學習,關注每一個教師的情感,關心每一位教師的存在和價值。學校管理才能真正達到“管是為了不管”的境界,才能最大限度地調動廣大教師工作、學習的積極性、主動性和創新性,進而促進學校良好的教風、學風的形成和鞏固,達到教學常規管理的目的。

      學校管理中的困惑。

      體驗農村學校管理方方面面的苦楚,在實際工作中,著實感到有太多的困惑和無奈,校長工作的艱難,責任之重,壓力之大,所面臨的問題之多。近兩年來,無時無刻不為教育所迷,為安全所憂,為管理所困,為經費所愁,為課改所惑。下面的話,也是管理者不得不說的情結。

      1、常規管理中的問題。管理中實實在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學教師課頭過導致教案備寫的問題。學校教師隊伍嚴重老齡化,這些老教師年齡老,資歷深,對教育教學缺乏興趣與動力,榮譽感不強,專業素質不高,積極性很難調動,如何激發教師內在動力并使他們保持良好的心態去投入工作,都是困惑。

      2、校長負責制和追究校長責任制的問題。

      學校教師配備和調動,變動沒有一定的規矩和規則,校長沒有發言權。只能是給你什么人你校長就用什么人,這個人表現不好就是校長的責任。在管理上,哪個教師出了問題,校長負全責,校長就是泥水匠,抹平就是能力,擱平就是水平。對于學校的管理,必定會觸及少數人的利益,所以必定有人上告、信訪。校長的有限權力和無限責任之間存在著難言的矛盾。

      3、新課改怎么做的問題

      教學質量的單一目標已經成為對教師進行考核、評比、評價的一個重要指標,這就在無形中為教學涂上了一層功利的色彩。因此,實際科程設置就有了與規定不一致的方面,檢查時課表是“臨時抱佛腳”的產物。帶給校長的是理論與面對現實的無奈。

      4、經濟拮據,無力實行獎勤罰懶

      由于沒有額外資金來源,對表現較好的教師沒有資金去獎勵他們。這樣就不能很好的用物質刺激的辦法去調動教師工作的積極性。獎勵性績效工資只能在大鍋里找多少,教師工資校長說了不算,干好干賴,校長只能是靠一些精神鼓勵的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿足。

      學校管理中的措施和想法。

      教學質量是學校工作的生命線,提高教學質量是學校工作的出發點和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路,教育質量提升,辦好人民滿意的學校是工作重心。質量提升,過程是抓好“教學常規”,關鍵是教師“隊伍建設”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對成熟的成人和落實工作的措施 第一,抓領導班子作風轉變。始終堅持以教育教學為中心,全力抓好教育質量提高工作。修定完善《學校領導工作和考核條例》,制定《西園中學落實中央八項規定轉變管理作風的要求》。實行干部民主測評制度,“一二三五十”的調研制度。培養一支群眾信得過、處理問題能力強、奉獻敬業、作風務實的行政工作隊伍。細化落實分管領導責任,強化職能責任意識,做到分工明確、團結協作,要深入畢業班課堂教學中,親自參與課堂教學研究,中層班子成員一學期聽課不少于30節;學校領導、教務處、教研室人員一學期聽課不少于30節。加強中途巡課,聘請家長聽課。要做好教師的思想工作,統.一教師思想認識,多與教師交流、座談,在生活上予以關心,在工作上積極鼓勵,充分調動教師工作的積極性。同時,學校要做好后勤服務工作,搞好食堂管理,以適應他們在緊張學習中身體發展的需要。

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