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    語文學習計劃

    時間:2021-06-12 09:41:53 學習計劃 我要投稿

    【精選】語文學習計劃三篇

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,立即行動起來寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的語文學習計劃3篇,歡迎大家分享。

    【精選】語文學習計劃三篇

    語文學習計劃 篇1

      一、教材分析

      本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分,共14課,在學習拼音的同時認識46個常用字。而后是識字(一)、12篇課文,識字(二)、8篇課文。兩個識字單元各3課,每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。

      1、全面復習本冊書要求會認的313個生字,要求會寫其中的116個生字,并能用常用字組詞或者說話。

      2、復習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節,能準確地拼讀音節,正確書寫聲母、韻母和音節。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、結合《語文百花園》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

      二、學情分析

      班級共有學生32人,其中女生15人,男生17人。經過了近一個學期的學習,學生也慢慢進入了正規學習狀態,因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間,造成后面的課文生字教學較倉促,雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用,但是在練習上還很不夠,拼音的記憶也漸變模糊,許多學生學了生字忘了拼音,看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在復習過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發,爭取做到培優生,輔學困生,做到“一幫一”,做到“聽、說、讀、寫”過關。

      三、復習進度

      時間

      復習內容

      復習方式

      23個聲母

      1、能準確區分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節和音節。

      2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節。 3、能準確地拼讀音節。

      按順序默寫聲母

      24個韻母

      聽寫

      16個整體認讀音節

      拼讀音節,找出整體認讀音節。

      識字一

      1、準確認讀生字

      2、正確書寫基本筆畫。 3、按筆順在田字格里書寫、會寫116個生字,做到書寫正確、規范。 4、掌握生字中的形近字、同音字、多音字,了解常見的反義詞,能用部分生字口頭或書面組詞。

      會認22個生字,會寫11個生字,背誦《數星星》。

      一單元

      會認37個生字,會寫15和生字,背誦《花朵》、《共同的家》、《雨后的森林》、《畫》。

      二單元

      會認35個生字,會寫17和生字,背誦《江南》、《小小的船》、《風》、《樹葉》、《詠鵝》。

      三單元

      會認43個生字,會寫18和生字,背誦《看書》、《人有兩件寶》、

      識字二

      會認28個生字,會寫11和生字,背誦《大小多少》。

      四單元

      會認46個生字,會寫19和生字,背誦《靜夜思》、《詠華山》。

      五單元

      會認50個生字,會寫21和生字,背誦《畫雞》。

      閱讀理解: 1、正確背誦指定的課文。 2、聯系課文和生活經驗理解簡單的詞語和句子。

      按課文內容填空、填寫古詩、閱讀短文,完成練習。

      句子表達: 1、認識句子,能正確地抄寫或聽寫簡單的句子(以生字組成的句子,10字以內)。 2、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。 3、用學過的生字組詞,會用詞語說一句簡單的句子,初步建立句的概念。 4、認識逗號、句號、問號,會在句子中使用句號,能力強的同學會使用逗號。 5、正確判斷句子是否完整,能將不完整的句子補充完整。

      1、把句子補充完整,2、照樣子,寫句子。3、把詞組組成句子寫下來。

      聽話說話:1、養成良好的聽話習慣,能聽懂意思,2、能看圖說幾句簡單的聽話說話達標訓練話,口齒清楚,聲音響亮。

      看圖說話

      四、復習措施

      1、充分利用課時,有效地利用音、體、美課,有計劃、有目的、有層次地進行復習。

      2、充分激發學生的學習興趣,認真備好每節復習課,注意復習習題的趣味性,實效性。

      3、抓好兩端的學生(優生和學困生),注意輔導中下生,實行“一幫一”的活動,以優帶差,以優促優。

      4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭。

      5、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。

      6、根據學生掌握知識的情況,布置自主性作業,滿足不同學生的復習需要。復習內容要有階段性,體現循序漸進的認知規律。

    語文學習計劃 篇2

      學習,從來沒有捷徑可走,語文的學習,同樣如此!作為一門文科性質的學科,語文更加注重孩子的基礎和積累。要贏在起跑線上,需要給孩子一個清晰的規劃,打好基礎,做好積累,才能讓孩子以最輕松的方式達到最好的學習效果。我們整理了小學語文1-6年級的學習計劃,跟家長們一起分享,也希望家長們趕緊收藏并分享給更多的孩子看看!

      一二年級:拼音/朗讀/習慣

      一二年級是以拼音字詞句子為主,在這個階段,主要要養成孩子良好的學習習慣,比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀習慣等。

      在這個階段,著重培養孩子一個能力:朗讀。鼓勵孩子大聲朗讀課文,能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。

      一二年級不要太看重孩子的成績,因為孩子的智力發展水平不一致,只要孩子的學習習慣養好了,隨著時間的推移,孩子會越來越輕松自信。

      不建議在這個階段給孩子太大的語文學習壓力。

      三四年級:寫作>閱讀

      小學三四年級,根據孩子自身的年齡特征和認知能力的發展,是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度,將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。

      這一階段首先要解決的問題是,讓孩子不怕寫作文,覺得自己的`作文寫得還不錯,甚至是喜歡寫作文,這將對他今后的語文學習產生極為重要的影響。

      需要做到:

      1.這個時期是孩子記憶力最好的時候,讓孩子多背古詩名句,不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。

      2.不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學作文,得不償失。不要著急三四年級解決閱讀丟分的問題,那樣只會事半功倍。

      3.注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養美好健康的情感與心理認知、完善和提升學生的的自身人格。

      五六年級:綜合能力

      這個階段的孩子,家長不應該再把他們當小孩子看,作為家長,要轉變角色,學會和孩子分享一些生活中的問題和話題,你將發現他們會給出非常積極的回應。

      閱讀能力方面,這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解能力和表述能力,同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。不要把時間浪費在做同步練習題和訓練自、詞、拼音的閱讀題上。

      五六年級的作文學習,重點在于解決主題鮮明(最好略帶深刻)、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學習過程中,建議孩子適當參加一些征文比賽活動,通常有利于提高孩子的學習積極性。

      除了孩子能學好寫作外,我們無法忘記小升初面試題時的考題,其實是在考孩子的現場口頭作文能力,因此作文客廳訓練除了以寫為主,聽說的訓練也是絕對不可以缺少的。

      這個階段,只要時間允許,仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。但提醒一點,作文書不要多看,看一本還行,多了并無益處,不建議孩子背誦現代文優美句子。

    語文學習計劃 篇3

      一、基礎知識

      以必考點為核心,尋求思維和方法的突破。基礎知識必考點為成語運用、病句辨析、語句銜接,解決這三個點一是靠積累,一是靠思維。其中,成語以積累為要,一般而言,每個成語都有自己的特點,或是使用場合、范圍,或是感情色彩,或是一個關鍵詞,或是一個易混點等,抓住一點就可事半功倍。病句辨析的積累要從概念句和易錯句做起,從而強化意識。語句銜接,主要是靠合理的思維,培養這種能力。

      二、文言文閱讀

      以閱讀訓練為基,全面提高推斷能力和整體把握能力。文言文閱讀能力是基礎,其難點常在生僻字詞和長句上,而新課程卷又以人物傳記為主,每個朝代都有自己的用詞特點,所以,不妨按朝代組織閱讀材料,熟悉傳記類文章的一般結構特點以及各個朝代的用詞特點,并同時積累關鍵實詞,體會疑難句的分析方法。

      三、詩歌鑒賞

      以準確定位為前提,以聯想想象為手段,全面提高鑒賞水平。詩歌鑒賞中考生存在的最大問題是讀不懂,因而答案常常會南轅北轍,第二輪復習中必須解決這一問題。而影響考生得分的另一個因素是對整首詩的理解不到位,這就要求學生在訓練時必須要全面提升詩歌的理解能力,要訓練自己抓住意象聯想畫面的能力,能夠擺脫語序和用詞對于詩歌理解的干擾。

      四、現代文閱讀

      以讀為本,合理抉擇,全面提升理解能力。現代文閱讀中出現的問題,根本上是讀的問題--- 或是文本閱讀不到位,或是選項閱讀不清楚。所以現代文閱讀當以閱讀訓練為第一要務。在這一階段,應進一步提升這一方面的能力。

      五、寫作

      以思維訓練為本,狠抓審題立意,打造寫作亮點。寫作中的最大問題,其實是思維問題,而這一問題集中反映在審題立意和思路結構上。事實證明,凡在寫作上出問題者,也都是在這兩個方面出的問題,而一篇高分作文,不僅這兩方面沒有問題,并且還有自身的亮點。

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