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    高考歷史復習計劃

    時間:2021-05-31 17:18:07 高考歷史 我要投稿

    高考歷史復習計劃

      復習要有一個整體的規劃,大家都經常寫復習計劃吧,復習過程中特別注意對重點知識的掌握與解題方法的鍛煉。那么什么樣的復習計劃才是好的呢?以下是小編精心整理的高考歷史復習計劃,歡迎大家分享。

    高考歷史復習計劃

      高考歷史復習計劃1

      一、觀念轉變,早作準備

      如今的高考形式,歷史作為高考科目是一個不爭的事實。由于中考在去年才考歷史,而且作為綜合科來考,初中課時安排少,許多學校又缺乏專業教師,歷史在有的學校形同虛設。學生初上高中后,對當前高考改革形勢一無所知,在學習方法上,視機械背誦為唯一法寶,不愿認真聽講,缺乏積極的思維習慣,認識不到訓練的意義,不做平時積累、循序漸進的打算。高一《中國近代現代史》屬新編教材,從觀點到史實,從容量到質量,從廣度到難度,都躍上一個新的臺階,這是歷史學科本身發展的必然,也是社會進步和高考改革帶來的結果。緣于此,對學生的學習提出了更高的要求,特別是在課時少,進度緊和高考能力考查要求日漸扎實的情況下,如何更新觀念,適應新形勢,學好新教材,是擺在每一個高一新生面前一道難解的方程式。

      二、講究方法,注重理解

      對高一新生來講,學習歷史是一個循序漸進、長期積累的過程,決非一時一段的努力所能達到的。初中歷史教材注重史實,形象而生動,而高中教材則注重理論概念,較為抽象。因此,高一新生接觸《中國近代現代史》時較為頭疼,只有注重學習方法,方能事半功倍,適應高考形勢的要求。具體來講:

      ①要培養自學能力。高中歷史教材每章前都有“引言”,它有提綱挈領的作用。同學們在學習每章之前,要認真閱讀一下“引言”,把每章內容的線索和重點了解清楚。形成習慣后,有助于培養分析、概括能力。另外,每章選用的插圖、表格、史料都要認真理解領會,以幫助加深對教材的理解。所以課前預習、課后復習是必須的。總之,自己掌握了主動權,養成了良好的自學、獨立思考的習慣,對學習歷史至關重要。

      ②注重知識的聯系結合,樹立整體知識觀。首先,高中歷史許多概念比較抽象,諸如“革命”、“改革”、“改良”等,必須結合政治常識方能理解。在目前各類歷史試題中,理解性的題目占據了主要地位,如果對教材處理不好,做選擇題時,就會出現判斷錯誤,做材料題和問答題時則容易答非所問。其次,注重知識的縱橫聯系。平時,在學習中應注重多分析、多比較,找出其異同處,加深對史實的理解,培養自己的發散性思維能力。

      ③注重跨學科的聯系,學以致用。高考實行“大綜合”的趨勢,要求各科加強滲透。學生在平時應關注當前國際國內重大時事等熱點問題,多角度去研究、分析所涉及的問題,拓寬自己的視野,提高分析問題、解決問題的能力。

      三、理清主線,建構體系

      系統的知識是能力的基礎。知識的掌握離不開記憶,但記憶并不等于死記硬背,透徹的理解是記憶和掌握知識的前提。對高一新生來講,教材內容看來是支離破碎的,只不過是按順序進行了編排,這種錯誤無疑是學習的最大障礙。因此,高一學生首先應在章節內部理出清晰的“目”,務必因果關系明了、邏輯清晰、概括精練、重點突出,這是學習歷史最基本的要求。其次,給章節以準確的“定位”,即闡釋清楚每一章節在教材知識體系中的位置,猶如電腦網絡,隨時可調用自己所需要的東西。第三,牽出串在章節之間的“綱”,即教材的主線。如新編《中國近代現代史》(上)一至四章,展示了中國半殖民地半封建社會形成的“四部曲”:中國開始淪為半殖民地階段(1840—1864)——中國半殖民地程度加深和半殖民地半封建經濟的形成(1860—1895)——中國半殖民地地位的確立階段(1895—1901)——中國半封建社會形成的階段(1901—1912)。這樣的揭示猶如登高鳥瞰,讓高一學生克服“不識廬山真面目,只緣身在此山中”的困惑,歷史的脈絡清晰可見,歷史的規律了然于胸。當然,高一新生要在短時間內達到這種境界是不可能的,但至少為他們指明了一個努力的方向。

      高考歷史復習計劃2

      摘要:為了使學生的歷史學科在高考中取得好的成績,復習這一環節不可忽視,必須放在一定的高度,并想方設法抓好。在“依據大綱、立足課本、狠抓主干、全面復習”的基本要求基礎上,還要從如何調整好學生心態和如何找到有效的學習路徑兩方面入手進行高考歷史復習工作。

      關鍵詞:高考復習路徑體會

      “高考”,這是個讓人恐懼又向往的詞語。恐懼,因為它太折磨人,折磨學生、老師、家長,為它吃不好睡不香,為它魂牽夢縈;向往,因為過了這座“獨木橋”,就得到了通往理想之路的通行證。因此,高考的復習被放在了一定的高度。

      一、調整好學生心態

      在正式復習之前,就必須給學生講清高考在他們人生中的重要意義——不是實現人生理想的唯一道路,但它是豐富知識、加強自身素養最好最方便的有效途徑,而且也是目前參與社會相對公平的道路。同時,在復習的過程中要隨時注意學生的心理輔導,注意“和諧”師生關系,從而在一種輕松愉快的氛圍中學習,既能提高學習效率,也有助于減緩考試的心理壓力。

      二、找到有效的學習路徑

      1、對教材大綱要有新認識

      從過去幾年的高考試題來看,有兩點影響了我們對教材大綱的信任:一是考察的知識突破了大綱的“考試范圍”,或者是考了課本中的小字內容;二是部分試題較偏,與課本中的知識沒有什么聯系。因此在復習中一定要摒棄兩種傾向:一是完全依據大綱進行復習而不知變通;二是完全拋開大綱而自己“另起爐灶”。

      2、復習要有新思路

      (1)歷史復習的基本要求是“依據大綱、立足課本、狠抓主干、全面復習”。

      (2)為了復習好歷史以便在考場上拿高分,僅有常規的做法是不夠的。復習思路可以進行如下嘗試:從政治史觀、革命史觀轉向文明史觀、全球史觀;以文明史為總綱,以近(現)代化為主線,以全球化為導向,滲透新課程理念,重建具有現代化色彩的知識體系。

      (3)從局限于課本向拓展知識面轉變。讀熟課本是必要的,但是還不夠。在考試中,學生面對新材料往往不知所措,原因在于學生平時閱讀量不夠,接觸新材料少,因此對新材料“過敏”。學生在復習中應該有意識地結合課本,尋找一些閱讀材料。如儒家思想影響深遠是高考命題熱點,但課本中介紹的僅是最基本的知識,復習時就可以有意識地尋找這樣一些閱讀材料:體現儒家思想的名言,儒家思想在歐洲的傳播,儒家思想對中國近現代的影響等。

      (4)注重與中國傳統文化結合。近幾年高考歷史都有對傳統文化的考察,如20xx年考察了“五德”,因此在復習中要注重人文史地、文化遺產、人與自然、人文綜合的復習。

      (5)從平面復習向立體復習轉變,即不僅要梳理要點,而且要建立專題,在復習中重建知識體系,如政治專題、經濟專題、思想文化專題、國際關系專題、改革專題。

      三、方法要有新突破

      1、落實基礎知識

      結合近三年的高考題,可把考點分為已考考點和未考考點。進行這樣的區分是為了讓學生在復習中有所側重,即對未考考點要用更多的時間去復習。

      2、培養思維能力

      要多角度思考與生成知識。課本中的觀點,基本上是已成定論的或者是主流觀點。實際上,對于同一歷史事件國內外有不少人在研究,因而就出現了這樣的情況:對同一歷史事件出現不同的看法;在主流觀點之外,有其他不同的觀點;對已成定論的歷史觀點,有人提出了新看法。

      3、培養閱讀理解材料的能力

      做材料型題要與依據材料設計問題并重。對于培養閱讀理解材料的能力,大家都有了足夠的重視,但效果并不理想,這說明僅從做題中培養能力的效果是有限的。

      除了做題之外,我們可以立足課本,充分利用課本中的材料:根據課本中的某則或某幾則材料設計幾個問題,并給出答案,然后在同學之間進行交流。這樣做,一可以讓學生熟悉各種形式的材料;二可以提升學生的閱讀能力;三可以培養學生良好的思維習慣與能力;四可以學習如何組織答案、規范表達。

      四、在高三的下學期,所練試題一定要求精求新,不能搞“題海戰術”

      一般而言,所練試題要有三種“氣息”:學科氣息、時代氣息、生活氣息。

      1、學科氣息。試題要有歷史學科特色。歷史學科的特色就是史出、史論一致;體現在試題上,就是通過材料考察學生的學科基礎知識和能力。因此必須讓材料型試題成為試題的主體,而且材料的類型要多樣化。

      2、時代氣息。試題要滲透以史為鑒的教育功能,要與現實問題建立聯系。

      3、生活氣息。近幾年高考試題關注社會生活,因此在復習中所練試題的切入點要多考慮身邊的事、與日常生活相關的事,如交通、通訊、文物、節日、新聞報道等。

      總之,“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟”,再好的.方法,都離不了一個“勤”字,只有把勤奮與有效的方法有機結合,再貫穿始終、堅持不懈,才能翻越一座座高山,走過那座“獨木橋”,去實現自己的理想。

      高考歷史復習計劃3

      1.總結重要的歷史專題

      (1)中國古代政治軍事史:專制主義中央集權制度的發展,中國古代選官制度,中國古代賦稅制度,重要兵制,重大戰事。

      (2)中國古代經濟史:古代生產技術的進步,江南經濟開發,商品經濟的發展,資本主義萌芽的發展,貨幣發展。

      (3)中國古代民族關系史:歷代各少數民族的演變,中央對周邊地區的管轄,民族融合的發展,少數民族的重要制度。

      (4)中國古代對外關系史:中國古代各個朝代與周邊國家的位置關系,交通路線,友好交往的史實,相互間科技文化的影響。

      (5)中國古代文化史:中國古代科技史,中國古代思想史(儒家思想發展史),科舉制度發展史,文學藝術發展史,政治經濟背景對文化發展的影響。

      將教材上的知識依據一些專題重新組織起來,最好不要做成流水賬的樣子,高考不會出那樣低水平的問題,應該根據歷史發展的內在特點,找到發展的重大階段和規律性的東西。

      也可以把中國近現代史分為屈辱史、抗爭史、探索史,將世界近現代史部分分為資本主義產生發展、國際關系、國際共產主義史等專題。

      2.把握歷史發展的階段特征

      在歷史發展過程中,會呈現出明顯的階段性來,這些階段性呈現給我們一個一個重要的歷史橫斷面,這些橫斷面既是我們認識歷史的重要依據,相應的也就會成為考查我們歷史知識和對歷史現象認識的重要切入點。與考查歷史發展的線索相比,考查一個歷史橫斷面在命題上自由度更大,也就是說命題者在這種命題思路下有更多的思考和選擇的余地,同時,多數這類題目的難度也要高于依據歷史線索形成的題目。

      這一階段的復習主要是要求我們正確劃分歷史階段,然后根據中國古代史、中國近代現代史、世界近代現代史的不同特點來確定應該從哪幾個領域分析其特征。

      中國古代史通常包括政治、經濟、民族關系、對外關系、文化五個方面。中國近代現代史的近代史部分(中華人民共和國成立以前)可以從帝國主義對中國的侵略、中國社會政治經濟的變化、中國人民的救國和革命斗爭三個方面來分析;建國以后部分主要從政治、經濟等方面分析。世界近代現代史部分主要是三條線索:資本主義發展史、殖民地問題和民族解放運動、社會主義運動;而其中的資本主義發展史涵蓋了世界近現代史的大部分內容,在每一個階段,可以根據情況涉及政治、經濟、國際關系、科技文化幾個方面。

      3.把握熱點與歷史知識的有機聯系

      一方面要聯系時政熱點,以史鑒今,古為今用,以歷史知識、觀點為基礎,使熱點和歷史知識之間建立有機聯系;另一方面應針對題型變化、能力要求提高的趨勢,在具備掌握歷史知識的基礎上,加強能力的培養和訓練,可以通過剪報、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面,拓寬視野,開闊思路,提高文字表述能力。

      只要大家用心學習,認真復習,就有可能在高考的戰場上考取自己理想的成績。

      高考歷史復習計劃4

      高三學生開學前補課這一段時間,基本上是各個學校高三復習第一輪的開始,但由于學校情況不同,復習策略也稍有區別。邯鄲一中資深歷史教師曲現龍指出,一般學校都是從中國古代史進入歷史的第一輪復習。同學們復習時可以采用知識點比較聯系、閱讀古文材料、反復記憶等方式,為高三的歷史學習打下基礎。

      首先,知識點比較聯系。

      較之中國近現代史、世界史來說,中國古代史由于年代久遠,朝代多變,人物繁多,因而呈現出知識紛繁復雜的特點,這也就對學生的記憶力提出了挑戰。但這并不代表同學們對其束手無策,注重知識點之間的聯系可謂是一個行之有效的方法。比如古代史中西北地區的民族關系問題,漢、唐、元三大朝代均在西北地區休養生息,那么當同學們復習到唐朝的民族關系時就要與漢代進行比較,依次類推,進行元與唐的比較,元與漢的比較;各個朝代采取的加強中央集權的措施等知識點也可以采用此種方法,從而最終達到記憶的目的。

      其次,古文材料的閱讀。

      古代史的復習,自然少不了古文的閱讀,而且通過對歷年高考歷史真題的研究,不難發現古代文獻材料在高考中占有重要的地位,所以同學們在此方面要給予一定的重視。充分理解課本中所有的古文材料是第一步,再者就是對所做過的歷史試卷中一些材料進行分析。那么如何加強同學們的古文基礎呢?這就要與語文的復習相結合,語文考試中因為有文言文閱讀這類題型,所以對文言文的復習也就成為語文整體復習中不可或缺的一個環節,因此同學們應該好好把握這個機會,攻破歷史古文閱讀難關。

      第三,重復記憶與回憶。

      由于古代史知識點比較散亂,所以需要大量記憶,一勞永逸是絕對不可能的,想要將知識點記憶牢固,重復記憶才是解決此問題的最好辦法,千萬不要怕麻煩。比如在復習第二章時,再對第一章的內容進行一次重復記憶,正所謂溫故而知新。再有就是回憶,與前者不同的地方就是,這次要同學們在空閑的時間內合住書去思考去想老師講過的內容或者需要背誦的內容,這種方法是曲老師尤其提倡的,其他學科的學習也可以采用此方法。

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